زبان :
SWEWE عضو :ورود به سیستم |ثبت
جستجو
جامعه دانشنامه |پاسخ ها دانشنامه |ارسال درخواست |دانش واژگان |دانش آپلود
سوال ها :افکار راسل در مورد آموزش و پرورش yon
مهمان (157.34.*.*)[هندی ]
رده :[مردم][دیگر]
من برای پاسخ به [مهمان (34.237.*.*) | ورود به سیستم ]

تصویر :
نوع :[|jpg|gif|jpeg|png|] بایت :[<2000KB]
زبان :
| بررسی کد :
همه پاسخ [ 1 ]
[مهمان (112.21.*.*)]پاسخ [چینی ]زمان :2021-03-13
راسل در آن زمان از نظام آموزش و پرورش به شدت ناراضی بود. به نظر او معایب آموزش سنتی عمدتاً از دو جنبه تجلی می کند.
ابتدا آموزش و پرورش به ابزاری برای حفظ نظم موجود تبدیل شده است. راسل نوشت: «آموزش و پرورش اکنون توسط دولت ها، کلیساها و دیگر نهادهای بزرگ که به آن ها خدمت می کنند اداره می شود، در روحیه احترام (برای کودکان棗 نیست.» آموزش و پرورش تقریبا هرگز پسران و دختران، مردان و زنان جوان را در نظر نمی گیرد، و تقریبا همیشه در حال مطالعه است که چگونه، به نوعی، نظم فعلی را می توان حفظ کرد.وی افزود: تقریبا همه آموزش و پرورش انگیزه سیاسی داشت و توسط دولت ها، گروه های مذهبی یا دیگر گروه های اجتماعی آن زمان مورد بهره برداری قرار گرفت، در زمانی که بسیاری از کشورها و گروه های اجتماعی مشتاق جنگ و رقابت بودند، صلح و آزادی را پایمال می کردند، سیاست «خانه دیوانه» را تحمیل می کردند و نتیجه تبدیل شدن آموزش به سلاح سیاسی در چنین نظام اجتماعی، آموزش رقت انگیز و بی دفاع کودکانی بود که تحریف، سرکوب و تلویحاً انجام می شد. راسل همچنین خاطر نشان کرد که در هر کشوری تدریس تاریخ همیشه تمجید از کشور مادری است، کودکان یاد می گیرند و معتقدند که کشورشان همیشه درست است، تقریباً همه بزرگان در کشورش به دنیا می آیند و از همه جهات برتر از کشورهای دیگر.این دانش نادرست و مغرضانه برای کودکان مضر است.» در واقع بسیار معمول است که تحصیل کرده ترین افراد زندگی ذهنی و معنوی خود را در حال کوچک شدن داشته باشند.»..
دوم اینکه نظام آموزش سنتی برای رشد آزاد فردیت کودکان مساعد نیست. این موضوع عمدتاً در نقاط زیر منعکس می شود.

هدف تدریس سنتی تولید ایمان به جای تفکر است، مجبور کردن جوانان به برگزاری نظرات خاصی در مورد چیزهای مشکوک، به جای اینکه آنها را به دیدن نقاط مشکوک به منظور تشویق آنها به فکر مستقل.
مربیان به حقوق کودکان احترام نمی نهند و ویژگی های روانی آنها را نادیده می گیرند. "او فکر می کرد که وظیفه دارد کودکان را به اشکال خاصی تبدیل کند: او خود را به یک سفالگر در تخیل خود شبیه کرد، و کودکان خاک رس در دست او بودند." او می گوید: «به کودکان یا دستور داده می شود کارهایی را که دوست ندارند انجام دهند یا به آنها دستور داده می شود که کاری را که دوست دارند انجام ندهند. اگر تبعیت نکنند، از نظر جسمی مجازات می شوند و در موارد شدید، تنها با آب و نان، بازداشت بی ارتباط برگزار می شوند. او می گوید: «نتیجه این امر مقید به روانشناسی ناسالم در کودکان است.
3 روش های تدریس سنتی تزریق می شود، معلمان به سادگی دانش کتاب خالص را مجسمه سازی می کنند، دانش آموزان به طور منفعلانه حکمت معلمان را می پذیرند. دانش آموزان "هیچ وقت برای فکر کردن، و هیچ وقت برای ایجاد سرگرمی های اطلاعاتی خود را احساس آزاد، از اولین بار آنها به مدرسه تا زمانی که آنها را ترک کالج است." از ابتدا تا پایان، هیچ چیز دیگر، تنها یک دوره طولانی کار سخت در پاداش های امتحانی و حقایق کتاب درسی است.» ماهیت دانش آموزان مخدوش شد و میل به فکر آزاد بی رحمانه توسط معلمان مهار شد.
جستجو

版权申明 | 隐私权政策 | حق طبع و نشر @2018 دانش دائره المعارف جهانی